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Si hay un factor de influencia de ser humano, ese es el social. El juicio, la pertenencia, el ostracismo, el estatus, el tipo de fuerzas de origen social que juegan un papel de influencia sobre cómo pensamos, cómo sentimos y cómo actuamos es total. No sólo eso, lo social es tan indivisible al ser humano que es capaz de transformar físicamente nuestro cerebro.

Cuando tomamos decisiones hay diferentes factores que juegan un papel activo. La primera asociación que se nos podría ocurrir sería la relación entre el esfuerzo y la potencial recompensa vinculada a ese esfuerzo. No obstante, también hay otra serie de factores que podrían entrar en juego como las emociones, el potencial riesgo u otro tipo de información que pueda sesgar este proceso. En cualquier caso, la toma de decisiones consta de una serie de procesos de acumulación y análisis de piezas de información de diferente índole sobre las cuáles las personas acabamos por ejecutar una respuesta de entre varias alternativas.

El miedo y la ansiedad son mecanismos evolutivos. Esto quiere decir que son y han sido útiles para nuestra supervivencia y para estar hoy aquí. Estos estados mentales, a las que acompañan una serie de reacciones de lucha-huída, han servido desde el inicio de los tiempos para protegernos de los depredadores.

Todos hemos sentido miedo alguna vez. Todos nos hemos sentido inseguros, desorientados y hemos lidiado con alarmas o indicadores que provenían de nuestro interior que gritaban alto por apoderarse de nuestra atención.

En una rápida exploración por el mundo de la pedagogía y sus distintas propuestas, a uno le viene a la cabeza que, a pesar de la orientación central que tenga el aprendizaje de un niño: la exploración, la imaginación, el civismo… todas entienden que la interacción social es central para el aprendizaje. Da igual que se llame Waldorf, Montessori, Reggio Emilia, HighScope, BankStreet o cualquier otra tendencia pedagógica. En todas ellas se aboga porque la interacción y la interdependencia en la infancia es un vector que ha de vehicular la experiencia de desarrollo, entre otros motivos, porque nadie discute que la experiencia social positiva facilita la adquisición del aprendizaje.

Como hemos tratado en anteriores artículos, conocer el cerebro nos ha ayudado a entender cuáles son los estados mentales que favorecen y ayudan a las personas de un equipo a construir entornos favorables para el desarrollo del talento y la productividad.